jueves, 20 de diciembre de 2007
miércoles, 19 de diciembre de 2007
jueves, 11 de octubre de 2007
Ensayo
ENSAYO
Comité de difusión profesional de la LIE *
Introducción
Comité de difusión profesional de la LIE *
Introducción
“Nunca deberíamos sentirnos seguros de aquello que pensamos ser, porque, en ese momento, pudiera muy bien ocurrir, que ya estamos siendo una cosa diferente.”
José Saramago.-
La cita a la que hacemos referencia al inicio de este ensayo, y la cual pertenece al escritor, dramaturgo, periodista y premio Nóbel de literatura de origen portugués, José de Sousa Saramago, es sin duda, de suma importancia para nosotros como futuros interventores educativos. Es necesario que estemos plenamente seguros de lo que somos y a donde queremos llegar, sin embargo, debemos estar consientes de que la dinámica de transformación, desarrollo y evolución es parte de nuestra esencia profesional, no se puede transformar algo sin ser parte de ello, y no nos referimos a la necesidad de ser camaleónicos, sino al echo de tener la apertura a las modificaciones, a la innovación, a las nuevas propuestas, y ser parte de ellas. Por lo tanto, debemos de creer en nosotros mismos, sin ser estáticos. Si logramos mostrar una imagen social veraz y congruente, podremos colaborar a la creación de un imaginario social, que realmente tenga que ver con nuestro perfil profesional.
José Saramago.-
La cita a la que hacemos referencia al inicio de este ensayo, y la cual pertenece al escritor, dramaturgo, periodista y premio Nóbel de literatura de origen portugués, José de Sousa Saramago, es sin duda, de suma importancia para nosotros como futuros interventores educativos. Es necesario que estemos plenamente seguros de lo que somos y a donde queremos llegar, sin embargo, debemos estar consientes de que la dinámica de transformación, desarrollo y evolución es parte de nuestra esencia profesional, no se puede transformar algo sin ser parte de ello, y no nos referimos a la necesidad de ser camaleónicos, sino al echo de tener la apertura a las modificaciones, a la innovación, a las nuevas propuestas, y ser parte de ellas. Por lo tanto, debemos de creer en nosotros mismos, sin ser estáticos. Si logramos mostrar una imagen social veraz y congruente, podremos colaborar a la creación de un imaginario social, que realmente tenga que ver con nuestro perfil profesional.
Al igual que la Licenciatura en Intervención Educativa, muchas de las carreras emergentes se están enfrentando a la misma problemática, la falta de; imagen social, difusión profesional, promoción e inserción en la sociedad, espacios de desarrollo profesional, etc.
El surgimiento de nuevas profesiones, es la respuesta a la demanda social. Las necesidades no cubiertas por antiguas profesiones y la constante dinámica de cambio, son las pautas que marcan la creación de nuevas carreras.
*(Licenciatura en Intervención Educativa)
El diagnostico
El nacimiento del Comité de difusión profesional de la LIE, demanda un proyecto de investigación-acción, en el cual están involucrados, los factores de este ciclo, tales como la observación, el diagnostico, la intervención y la evaluación.
El surgimiento de nuevas profesiones, es la respuesta a la demanda social. Las necesidades no cubiertas por antiguas profesiones y la constante dinámica de cambio, son las pautas que marcan la creación de nuevas carreras.
*(Licenciatura en Intervención Educativa)
El diagnostico
El nacimiento del Comité de difusión profesional de la LIE, demanda un proyecto de investigación-acción, en el cual están involucrados, los factores de este ciclo, tales como la observación, el diagnostico, la intervención y la evaluación.
El diagnostico (fase en la cual nos encontramos), intenta explicar e interpretar la naturaleza del fenómeno a estudiar, no solo por el echo de obtener la información y conocer la “verdad” de dicha realidad. Existe un motivo más importante, y este es; el descubrir el nivel de factibilidad de la inserción social del Interventor Educativo, así como diseñar un proyecto de intervención que desemboque en la difusión. En otras palabras, el diagnostico nos dará las herramientas metodológicas para buscar la transformación.
La “factibilidad de la inserción social del interventor educativo”. Podemos definir esta frase como; El nivel de oportunidad que tendríamos como interventores, no solo para ser aceptados, sino para lograr un desenvolvimiento total y objetivo al perfil profesional del LIE. No se busca solo el ser contratados bajo normativas dogmáticas e inflexibles, sino ser empleados debido a la demanda consiente de un profesional de la educación, y por efecto del reconocimiento de las propias necesidades de los espacios explorados.
La “factibilidad de la inserción social del interventor educativo”. Podemos definir esta frase como; El nivel de oportunidad que tendríamos como interventores, no solo para ser aceptados, sino para lograr un desenvolvimiento total y objetivo al perfil profesional del LIE. No se busca solo el ser contratados bajo normativas dogmáticas e inflexibles, sino ser empleados debido a la demanda consiente de un profesional de la educación, y por efecto del reconocimiento de las propias necesidades de los espacios explorados.
No se debe emprender una campaña publicitaria e informativa del perfil profesional del LIE, sin antes estudiar el “mercado” al que se pretende entrar. Sabemos que la necesidad existe, sin embargo es necesario ponerla de manifiesto mediante el resultado de un diagnostico debidamente aplicado.
Hablar de necesidades en instituciones, escuelas, empresas, ong’s, sectores sociales y dependencias públicas (que son los lugares donde se pretende realizar el diagnostico) es mencionar un campo muy amplio y una lista interminable de espacios donde se puede intervenir.
En conclusión, este proyecto es un proceso de auto-intervención. Como futuros interventores, consideramos debido el tratar de proponer soluciones ante nuestros propios conflictos. Si bien, uno de los aspectos más difíciles en la vida diaria, es ser observador de nuestras propias deficiencias. Resultaría simplemente gracioso, el ser un interventor que no gestiona para la solución de sus propios conflictos.
- Comité de difusión profesional de la LIE-
Rafael Álvarez
Aileen Baltazar
Karla Méndez
Ana Camacho
Isabel Gómez
Karen Órnelas
Nahomy Ramírez
Hablar de necesidades en instituciones, escuelas, empresas, ong’s, sectores sociales y dependencias públicas (que son los lugares donde se pretende realizar el diagnostico) es mencionar un campo muy amplio y una lista interminable de espacios donde se puede intervenir.
En conclusión, este proyecto es un proceso de auto-intervención. Como futuros interventores, consideramos debido el tratar de proponer soluciones ante nuestros propios conflictos. Si bien, uno de los aspectos más difíciles en la vida diaria, es ser observador de nuestras propias deficiencias. Resultaría simplemente gracioso, el ser un interventor que no gestiona para la solución de sus propios conflictos.
- Comité de difusión profesional de la LIE-
Rafael Álvarez
Aileen Baltazar
Karla Méndez
Ana Camacho
Isabel Gómez
Karen Órnelas
Nahomy Ramírez
miércoles, 26 de septiembre de 2007
Difusion de la Lie
Proyecto de diagnostico para la creación del:
-Comité de difusión profesional de la LIE-
El comité de difusión profesional de la LIE, visualiza diversos propósitos a futuro, los cuales mencionaremos a grandes rasgos. Uno de ellos, es el crear un proceso de intervención, mediante el cual, se le pueda dar difusión social al perfil profesional del Licenciado en Intervención Educativa.
A pesar, de que acabamos de describir, lo que podría nombrarse como el punto focal de este proyecto, empezaremos por plantear la segunda fase de la investigación, y en la cual nos encontramos:
El diagnostico.-
Antes de enunciar la “necesaria presencia” de este diagnostico, es preciso apuntar su objeto de estudio y a su vez, el eje o código clave de esta investigación:
· La desinformación
El fenómeno que se pretende estudiar, es la desinformación en un área especifica, sus efectos y posibles soluciones. La elaboración de este diagnostico, beneficiara a ambas partes involucradas en este proyecto, “interventor e intervenido”. El diagnostico, despejara dudas, planteamientos vanos y subjetivos. Definirá el rumbo, la instrumentación y metodología de los procesos de intervención. Dará un valor verdadero al planteamiento inicial derivado de la observación. Medirá la factibilidad, indicando si el proyecto debe continuar.
La realización de este diagnostico, tiene sus bases fundamentadas, en el siguiente planteamiento:
“Hemos observado, que frecuentemente, existe un desconocimiento total, acerca del perfil profesional, así como de la utilidad y beneficios de un LIE en los diferentes campos sociales” (Comunitario, gobierno, familiar, institucional, laboral, etc.)
A raíz de este planteamiento, que esta basado en una primera fase de investigación (la observación), hemos decidido dar pie a lo que será la parte de la comprobación de este enunciado. Un diagnostico que nos ayude a verificar y comprender:
El nivel verdadero de desconocimiento que existe en estos ámbitos sociales.
Las “necesidades educativas reales”, dentro de estos mismos campos.
La medida de resistencia al cambio que se maneja en estos espacios.
La factibilidad de intervenir en dichos lugares.
Una vez reunida y analizada la información de los puntos anteriores, lograríamos:
Tener un panorama más amplio de la situación.
Objetivizar los pasos a seguir.
Diseñar un proceso de intervención, basados en una realidad comprobada.
Analizar, la manera más segura y efectiva de actuar.
Ofrecer una mejor calidad de trabajo.
Elaborar un lenguaje dialéctico personalizado, dirigido especialmente para cada contexto en específico.
Metodología
Delimitar espacios- instituciones.
Observación de campo.
Analizar el contexto.
Recopilación de datos.
Cuestionarios.
Entrevistas.
Analizar los datos obtenidos.
Posible impacto de la intervención.
En base a todos los pasos realizados conocemos las verdaderas necesidades, podemos evaluar y asi ver la manera mas factible de intervenir.
Bibliografías:
http://www.educaweb.com/EducaNews/interface/asp/web/NoticiesMostrar.asp?NoticiaID=74&SeccioID=113
-Comité de difusión profesional de la LIE-
El comité de difusión profesional de la LIE, visualiza diversos propósitos a futuro, los cuales mencionaremos a grandes rasgos. Uno de ellos, es el crear un proceso de intervención, mediante el cual, se le pueda dar difusión social al perfil profesional del Licenciado en Intervención Educativa.
A pesar, de que acabamos de describir, lo que podría nombrarse como el punto focal de este proyecto, empezaremos por plantear la segunda fase de la investigación, y en la cual nos encontramos:
El diagnostico.-
Antes de enunciar la “necesaria presencia” de este diagnostico, es preciso apuntar su objeto de estudio y a su vez, el eje o código clave de esta investigación:
· La desinformación
El fenómeno que se pretende estudiar, es la desinformación en un área especifica, sus efectos y posibles soluciones. La elaboración de este diagnostico, beneficiara a ambas partes involucradas en este proyecto, “interventor e intervenido”. El diagnostico, despejara dudas, planteamientos vanos y subjetivos. Definirá el rumbo, la instrumentación y metodología de los procesos de intervención. Dará un valor verdadero al planteamiento inicial derivado de la observación. Medirá la factibilidad, indicando si el proyecto debe continuar.
La realización de este diagnostico, tiene sus bases fundamentadas, en el siguiente planteamiento:
“Hemos observado, que frecuentemente, existe un desconocimiento total, acerca del perfil profesional, así como de la utilidad y beneficios de un LIE en los diferentes campos sociales” (Comunitario, gobierno, familiar, institucional, laboral, etc.)
A raíz de este planteamiento, que esta basado en una primera fase de investigación (la observación), hemos decidido dar pie a lo que será la parte de la comprobación de este enunciado. Un diagnostico que nos ayude a verificar y comprender:
El nivel verdadero de desconocimiento que existe en estos ámbitos sociales.
Las “necesidades educativas reales”, dentro de estos mismos campos.
La medida de resistencia al cambio que se maneja en estos espacios.
La factibilidad de intervenir en dichos lugares.
Una vez reunida y analizada la información de los puntos anteriores, lograríamos:
Tener un panorama más amplio de la situación.
Objetivizar los pasos a seguir.
Diseñar un proceso de intervención, basados en una realidad comprobada.
Analizar, la manera más segura y efectiva de actuar.
Ofrecer una mejor calidad de trabajo.
Elaborar un lenguaje dialéctico personalizado, dirigido especialmente para cada contexto en específico.
Metodología
Delimitar espacios- instituciones.
Observación de campo.
Analizar el contexto.
Recopilación de datos.
Cuestionarios.
Entrevistas.
Analizar los datos obtenidos.
Posible impacto de la intervención.
En base a todos los pasos realizados conocemos las verdaderas necesidades, podemos evaluar y asi ver la manera mas factible de intervenir.
Bibliografías:
http://www.educaweb.com/EducaNews/interface/asp/web/NoticiesMostrar.asp?NoticiaID=74&SeccioID=113
lunes, 17 de septiembre de 2007
Comité de Difusión Profesional de la LIE
En este trabajo, expondremos las ideas principales que dieron lugar a este proyecto. Así como los alcances, beneficios e impacto que tendrá la implementación del mismo. Teniendo como conceptos básicos:
- Intervención educativa
- Difusión LIE
- Intervención educativa
- Difusión LIE
Idea general del proyecto.-
Dar difusión adecuada al perfil profesional de la LIE (Licenciatura en Intervención Educativa) buscando con esto, crear una imagen veraz y ofertar una expectativa profesional al sector laboral privado, público, social y de gobierno.
Objetivos.-
1. Realizar pláticas informativas en el nivel medio superior, buscando que los futuros egresados de las diferentes preparatorias, contemplen una opción mas para su vida educativa. La implementación de esta fase del proyecto, tiene como objetivo ofrecer al alumno una nueva oferta de educación profesional, que lleva inmerso un abanico de desarrollo laboral sumamente amplio. El conocer y ser parte de la LIE, traerá a la persona, mas que una carrera, una forma de vida.
2. Promover la LIE en los diferentes espacios informativos y laborales (Público y privado), intentando poner de manifiesto la capacidad de empleabilidad y los beneficios que obtendrían las instituciones, que decidan abrir espacios de desarrollo para un interventor educativo.
“El desconocimiento del LIE en la sociedad”
A raíz del proceso de observación que se ha llevado dentro de nuestro espacio de formación profesional, hemos detectado la necesidad de realizar un diagnostico, basados en el siguiente punto:
La sociedad en general, (O al menos la observada) tienen un gran desconocimiento con respecto al perfil del interventor educativo y las ventajas que este puede ofrecer a la comunidad y al mundo laboral.
Integrantes:
Demian Rafael Álvarez Martínez
Aileen Baltazar Sánchez
Ana Elizabeth Camacho Cruz
Nahomy Ramírez López
Karen Miranda Ornelas
Karla Verenice Méndez
Isabel Gómez López
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